Hari Guru Nasional di SMKN 7 MATARAM

 

ON THE JOB TRAINING (OJT) PAPARAN 4 Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah • IN-SERVICE TRAINING 2 14-17 November 2025

 ON THE JOB TRAINING (OJT)

PAPARAN 4

Kementerian Pendidikan

Dasar dan Menengah

• IN-SERVICE TRAINING 2

14-17 November 2025

Materi Umum (4 JP)

1. Kebijakan Daerah

Materi ini membekali peserta dengan pemahaman terhadap arah, kebijakan, dan prioritas pendidikan di tingkat daerah. Peserta diharapkan dapat menyelaraskan pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan kebijakan pendidikan lokal agar lebih relevan dengan kebutuhan masyarakat dan satuan pendidikan.

2. Orientasi Kegiatan

Peserta diperkenalkan pada tujuan, struktur, dan mekanisme pelaksanaan program pelatihan. Bagian ini membantu memastikan semua peserta memahami alur kegiatan, sistem penilaian, serta hasil akhir yang diharapkan dari proses pelatihan.

Materi Inti (203 JP)

Materi inti merupakan bagian terpenting dari pelatihan yang berfokus pada peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional pendidik untuk mewujudkan pembelajaran mendalam dan bermakna.

1. Pola Pikir Bertumbuh (Growth Mindset) dalam Pembelajaran Mendalam

Peserta belajar bagaimana mengembangkan pola pikir bertumbuh, baik untuk diri sendiri maupun peserta didik. Materi ini menekankan pentingnya sikap terbuka terhadap tantangan, kegigihan dalam belajar, dan keyakinan bahwa kemampuan dapat ditingkatkan melalui usaha dan refleksi berkelanjutan.

2. Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam

Materi ini menjelaskan prinsip dasar, komponen, dan indikator pembelajaran mendalam. Guru dilatih untuk merancang proses belajar yang tidak hanya fokus pada hasil akhir, tetapi juga pada proses berpikir kritis dan kreatif siswa.

3. Prinsip dan Pengalaman Belajar

Peserta merefleksikan pengalaman belajar mereka sendiri serta mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif. Pendekatan ini mendorong pembelajaran berbasis pengalaman dan penerapan teori ke dalam praktik nyata.

4. Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam

Materi ini mengajarkan bagaimana menyusun, melaksanakan, dan menganalisis asesmen yang mendorong pembelajaran mendalam. Peserta belajar menilai tidak hanya hasil belajar, tetapi juga proses dan keterampilan berpikir peserta didik.

5. Perencanaan Pembelajaran

Peserta mengembangkan kemampuan menyusun rencana pembelajaran yang terstruktur, fleksibel, dan kontekstual. Perencanaan ini mencakup tujuan, strategi, media, serta penilaian yang relevan dengan karakteristik peserta didik.

6. Implementasi dan Refleksi Pembelajaran Mendalam

Tahap ini berfokus pada praktik nyata penerapan pembelajaran mendalam di kelas, dilanjutkan dengan refleksi terhadap efektivitas pelaksanaan serta dampaknya pada peserta didik.

7. Inkuiri Kolaboratif

Peserta melakukan kegiatan inkuiri atau penelitian sederhana secara kolaboratif untuk menemukan solusi atas tantangan pembelajaran. Pendekatan ini menumbuhkan budaya belajar berkelanjutan dan kerja sama antarpendidik.

Materi Penunjang (5 JP)

1. Rencana Tindak Lanjut

Peserta menyusun rencana konkret penerapan hasil pelatihan di lingkungan kerja masing-masing agar pembelajaran yang diperoleh berkelanjutan.

2. Evaluasi dan Refleksi

Peserta melakukan evaluasi terhadap seluruh proses pelatihan, baik dari sisi capaian individu maupun efektivitas kegiatan, serta merefleksikan pembelajaran yang diperoleh.

3. Asesmen Awal dan Asesmen Akhir

Materi ini melibatkan penilaian kemampuan awal dan akhir peserta untuk mengukur peningkatan kompetensi dan efektivitas program pelatihan.

Kesimpulan Umum

Program pelatihan dengan total 212 JP ini dirancang secara komprehensif untuk memperkuat kompetensi pendidik melalui penguasaan konsep, penerapan praktik reflektif, dan pengembangan pola pikir bertumbuh. Kombinasi antara materi asinkron, tatap muka (IN), dan daring (ON) memungkinkan fleksibilitas belajar yang seimbang antara teori dan praktik.

BIMTEK SMART BOARD IFP Astoria Hotel LombokRidhan Hadi, M. Pd27-29 November 2025

BIMTEK SMART BOARD IFP

Astoria Hotel Lombok

Ridhan Hadi, M. Pd

27-29 November 2025

A. TUJUAN PELAKSANAAN BIMTEK

Pelaksanaan Bimbingan Teknis (Bimtek) Smart Board Interactive Flat Panel (IFP) bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dan tenaga kependidikan dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis digital yang mendukung pembelajaran abad 21.

Adapun tujuan khusus Bimtek ini meliputi:1. Meningkatkan Kompetensi Digital Pendidik

1. Peserta diharapkan memahami fungsi, fitur, dan cara kerja Smart Board IFP sebagai perangkat pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajPendidi
2. Mendorong Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran
3. Guru didorong untuk memanfaatkan Smart Board sebagai media pembelajaran modern yang mengintegrasikan teks, gambar, video, internet, dan aplikasi pembelajaran dalam satu perangkat.
4. Mendukung Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
5. Smart Board digunakan sebagai media pendukung pembelajaran aktif, kolaboratif, dan kreatif sehingga dapat memperdalam pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran.
6. Meningkatkan Mutu Layanan Pendidikan
7. Dengan penguasaan Smart Board, proses pembelajaran menjadi lebih menarik, efektif, dan efisien sehingga berdampak langsung terhadap peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.
8. Mempersiapkan Guru Menghadapi Era Digitalisasi Pendidikan
9. Peserta dibekali keterampilan teknologi pendidikan yang relevan dengan kebijakan transformasi digital dalam dunia pendidikan, khususnya di lingkungan sekolah.

B. PROSES PELAKSANAAN BIMTEK SELAMA 3 HARI

Pelaksanaan Bimtek berlangsung secara bertahap dan sistematis selama tiga hari dengan metode ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik langsung (hands-on). 

HARI PERTAMA:

Pengenalan Smart Board IFP dan Dasar Pengoperasian

Pada hari pertama, kegiatan difokuskan pada pembekalan teori dasar dan pengenalan perangkat.

Kegiatan utama meliputi:

• Pembukaan dan sambutan penyelenggara
• Pengenalan konsep Smart Board dan fungsinya dalam pembelajaran
• Memahami bagian-bagian Smart Board IFP
• Cara menghidupkan dan mengoperasikan Smart Board
• Pengenalan fitur utama: touch screen, whiteboard digital, screen sharing
• Simulasi penggunaan dasar oleh instruktur
• Diskusi dan tanya jawab
• Hasil yang diharapkan:
• Peserta mampu mengoperasikan Smart Board IFP secara mandiri dalam fungsi dasar. 

HARI KEDUA:

Pemanfaatan Smart Board dalam Pembelajaran Interaktif

Pada hari kedua, peserta mulai diarahkan untuk pemanfaatan Smart Board dalam proses pembelajaran nyata.

Kegiatan utama meliputi:

• Pengenalan aplikasi pembelajaran dalam Smart Board
• Penggunaan fitur multimedia (video, audio, dan gambar)
• Integrasi dengan laptop dan smartphone melalui screen mirroring
• Pemanfaatan internet sebagai sumber belajar
• Praktik menyusun materi ajar berbasis Smart Board
• Simulasi kegiatan pembelajaran di kelas menggunakan Smart Board

Hasil yang diharapkan:

Peserta mampu membuat materi pembelajaran interaktif berbasis Smart Board. 

HARI KETIGA:

Praktik Mandiri, Evaluasi, dan Tindak Lanjut

Hari terakhir difokuskan pada praktik berkelanjutan dan evaluasi kemampuan peserta.

Kegiatan utama meliputi:

• Praktik mandiri oleh peserta
• Presentasi hasil praktik
• Evaluasi oleh instruktur
• Pemberian umpan balik
• Diskusi kendala dan solusi di lapangan
• Penyusunan rencana tindak lanjut (RTL)
• Penutupan kegiatan
• Hasil yang diharapkan:
• Peserta siap menerapkan Smart Board dalam proses pembelajaran di sekolah masing-masing.

C. METODE PELAKSANAAN

Metode yang digunakan dalam Bimtek ini adalah:

• Ceramah interaktif
• Demonstrasi langsung
• Praktik individu
• Diskusi kelompok
• Presentasi hasil peserta
• Pendampingan instruktur

D. OUTPUT KEGIATAN

Bimtek ini diharapkan menghasilkan:

Guru terampil mengoperasikan Smart Board

Materi ajar digital berbasis Smart Board

Rencana tindak lanjut penerapan di sekolah

Peningkatan kualitas pembelajaran

Terbentuknya komunitas praktik guru berbasis digital. 

E. KESIMPULAN

Bimtek Smart Board IFP selama tiga hari di Astoria Hotel Lombok merupakan kegiatan strategis dalam mendukung transformasi digital pendidikan. Melalui kegiatan ini, guru tidak hanya dikenalkan teknologi, tetapi juga dibekali keterampilan praktis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas secara nyata.

 

Lokakarya Orientasi CGP A 8

Lokakarya Orientasi Guru Penggerak di SMPN 13 Mataram Membangun Motivasi dan Kompetensi Pendidik

Mataram, 13 Mei 2022 - SMPN 13 Mataram menggelar Lokakarya Orientasi Guru Penggerak dengan tujuan meningkatkan motivasi dan kompetensi para pendidik terutama Calon Guru Penggerak Angkatan 8. Acara yang berlangsung pada hari ini diikuti oleh Seluruh Calon Guru Penggerak beserta Kepala Sekolahnya dan beberapa Pengawas Sekolah di wilayah Kota Mataram.

Lokakarya Orientasi Guru Penggerak di SMPN 13 Mataram merupakan salah satu upaya dalam memperkuat profesionalisme dan kualitas pendidikan di daerah ini. Acara ini diharapkan mampu memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai peran dan tanggung jawab seorang guru penggerak dalam dunia pendidikan.

Kegiatan ini dimulai pada pukul 08.00 pagi di aula utama SMPN 13 Mataram. Para peserta lokakarya diberikan kesempatan untuk mendengarkan presentasi dari Pengajar Praktik yang sudah mendapatkan pelatihan khusus untuk mendampingi CGP di daerah tersebut. Materi yang disampaikan meliputi Pengenalan Program Guru Penggerak, Mengidentifikasi Posisi Diri, Membuat Rencana Pengembangan diri, Membuat Komitmen antara CGP dengan Kepala Sekolah dan dan terakhir adalah pengenalan Portofolio Digital sebagai bagian dari pengembangan diri. 

Selain presentasi, lokakarya ini juga memberikan kesempatan bagi para CGP untuk berbagi pengalaman dan best practice mereka dalam menghadapi tantangan dalam proses pembelajaran. Diskusi dan kolaborasi antar peserta menjadi salah satu kegiatan yang menarik dalam lokakarya ini.

Kepala BGP atau kalo ini diwakili oleh Irham, M.Pd mengungkapkan, "Lokakarya Orientasi Guru Penggerak ini merupakan salah satu wujud komitmen kami dalam meningkatkan kualitas pendidikan NTB. Kami berharap Kegiatan ini dapat memberikan pemahaman yang lebih baik tentang tugas dan peran seorang guru penggerak, sehingga mereka dapat menjadi agen perubahan yang lebih efektif di dunia pendidikan."

Para peserta lokakarya sangat antusias dengan acara ini, mereka merasa terinspirasi dan semakin termotivasi untuk menjadi pendidik yang lebih baik. Mereka berharap bahwa pengetahuan dan keterampilan baru yang diperoleh dari lokakarya ini dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari, sehingga memberikan dampak yang positif bagi perkembangan Peserta Didik.

Lokakarya Orientasi Guru Penggerak di SMPN 13 Mataram diharapkan dapat menjadi awal yang baik dalam mendorong inovasi dan perubahan positif di dunia pendidikan di wilayah ini. Dengan semangat baru dan pemahaman yang lebih baik, para guru penggerak diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam membentuk generasi muda yang cerdas, berkompeten, dan berintegritas. 

Sekolah-sekolah di Mataram juga diharapkan dapat mengadopsi praktik terbaik yang diperoleh dalam lokakarya ini melalui pengembangan, sehingga tercipta ekosistem pendidikan yang lebih baik di kota ini. Balai Guru Penggerak dan Sekolah-sekolah di kota Matatam berkomitmen untuk terus mengadakan kegiatan-kegiatan sejenis guna meningkatkan mutu pendidikan dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang Berpihak Pada Murid.

Literasi Quran Setiap Pagi

SMK Negeri 7 Mataram Menggelar Kegiatan Literasi Al-Quran Setiap Pagi

Mataram, 21 Mei 2023

SMK Negeri 7 Mataram, sebuah lembaga pendidikan menengah kejuruan di Kota Mataram, NTB, telah melaksanakan kegiatan literasi Al-Quran yang diadakan setiap pagi. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang Al-Quran, serta mengkultivasi nilai-nilai keagamaan dan kebangsaan dalam diri mereka.

Kegiatan literasi Al-Quran di SMK Negeri 7 Mataram ini menjadi rutinitas yang dijalankan setiap pagi sebelum memulai jam pelajaran. Seluruh siswa dari berbagai jurusan dan tingkat kelas berkumpul di aula sekolah untuk membaca dan mempelajari Al-Quran. Kegiatan ini dipandu oleh guru agama dan pendidikan agama yang berkompeten dalam bidang tersebut.

Selama sesi literasi Al-Quran, para siswa diajak untuk membaca Al-Quran dengan tajwid yang baik dan memahami makna serta pesan-pesan yang terkandung di dalamnya. Mereka juga diberikan penjelasan tentang konteks sejarah dan relevansi ayat-ayat Al-Quran dalam kehidupan sehari-hari.

Selain membaca Al-Quran, kegiatan ini juga melibatkan diskusi kelompok tentang tema-tema yang diambil dari ayat-ayat Al-Quran tersebut. Diskusi ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertukar pendapat dan memperluas pemahaman mereka tentang pesan-pesan keagamaan dan nilai-nilai kebangsaan yang terkandung dalam Al-Quran.

Kegiatan literasi Al-Quran di SMK Negeri 7 Mataram juga melibatkan siswa dalam menghafal surah-surah pendek dan memperbaiki bacaan mereka secara individu. Guru-guru agama memberikan bimbingan dan dukungan kepada siswa-siswa dalam proses penghafalan dan perbaikan tajwid mereka.

Kepala Sekolah SMK Negeri 7 Mataram, Bapak M. Zulkarnain, SE,MM menyatakan kebanggaannya terhadap implementasi kegiatan literasi Al-Quran ini. Menurutnya, kegiatan ini tidak hanya memperkaya pemahaman keagamaan siswa, tetapi juga membantu dalam membentuk karakter mereka yang kuat dan memiliki kebangsaan yang tinggi.

Diharapkan bahwa kegiatan literasi Al-Quran yang diadakan setiap pagi di SMK Negeri 7 Mataram dapat terus berjalan dan memberikan manfaat yang positif bagi siswa. Melalui pemahaman yang mendalam tentang Al-Quran, siswa diharapkan dapat menjadi individu yang memiliki kekuatan spiritual dan kebangsaan yang kokoh, serta mampu menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.